自从20世纪下半叶以来，随着针灸迅速而广泛地走向世界，针灸教育也在许多国家和地区蓬勃发展起来。除了中国、越南、朝鲜、日本举办4-5年制的大学教育、2年制的专科教育及硕士、博士学位教育以外，许多输入针灸不久的国家和地区也陆续办起了不同形式的针灸教育。在不同的国家和地区里，由于文化背景不同，培训对象各异，以致学习针灸的时间长短悬殊，学习以后的水平参差不齐。有的针灸培训，甚至于完全无视中医理论对临床实践的指导作用，把针灸当作简单的物理疗法，教一些常用腧穴和刺针方法就算结业。针对出现的这些问题，世界卫生组织于1999年发布了《针灸基础培训与安全规范》，规定了培训等级、培训项目，包括对不同对象进行针灸培训的授课时数与临床实践时数；制定了显示中医特色色的“针灸核心教程提纲”，列举了基础培训内容。这个《规范》出台，使国际针灸教育规范化有课一个良好的开端。
    但是，《针灸教育培训与安全规范》只是对针灸基础培训提出了基本要求，要想达到《规范》的基本要求，还必须编写一套符合要求的国际针灸教材，以供各个国家和地区的针灸教育机构选用。
    说道编写国际针灸教材，世界针灸学会联合会是责无旁贷的。这不仅因为世界针联是与世界卫生组织建立了正式工作关系的唯一非政府性的针灸组织，而且世界针联章程也明确规定，“发展针灸教育”是它的重要任务之一。正是在这样的背景下，自２０００年以来，世界针联支持中国针灸学者编写了《国际针灸学教程》，相继还编写几种相关的配套教材。《国际针灸学教材》是在汲取过去半个世纪国际针灸教学经验的基础上编写的，它以中医基础理论为主线，把有关针灸的传统知识与创新知识，包括理论与临床、诊断与治疗，整合成浑然一体；并且在表达方式上，充分考虑到不同文化背景的读者在理解方面的差异，尽可能不引经据典，尽量用现代语言去解释古老的学术问题。这些特点，正是《国际针灸学教程》同已往那些国际针灸教材的区别。我相信，这部《国际针灸学教程》的问世，必将在国际针灸教育规范化的进程中发挥促进作用。

王雪苔
世界针灸学联合会终身名誉主席
中国中医研究院资深研究员
二〇〇二年七月十五日